文章目录

一、贯通培养的逻辑起点：产业需求

（一）产业升级带来的就业变化和技术技能升级

（二）产业升级背景下人才培养规格的升级需求

二、贯通培养的育人模式：行业主导

（一）基于龙头企业协同，奠定贯通培养模式基础

（二）依托“1+N”合作模式，通过产业集群打造贯通培养模式框架

（三）协同协会、联盟确立贯通培养模式特色

三、贯通培养的资源优化：统筹协调

（一）中高职五年人才培养方案的一体化设计

（二）产业资源对接教学资源的一体化设计

四、贯通培养的评价标准：能力本位

（一）课程设置对接产业链的工作环节

（二）课程内容对接职业岗位标准

（三）教学评价凸显产业需求

五、结语

文章摘要:利用好中高职贯通教学的五年时间,通过对接产业需求、坚持行业为主导的育人模式,坚持统筹协调的资源优化配置,坚持能力本位的评价标准,通过重构课程结构,探索与实践校企"双主体"办学模式,帮助学生适应新产业环境的改变,有利于培养出比普通三年学制素质更高、能力更强的应用型人才。

文章关键词:产教融合,中高贯通,影视动画,产业需求,

论文作者:包文君 

作者单位:上海电影艺术职业学院数字娱乐学院 

论文分类号: J954-4;G712

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